◎ 研发部 / 叶素玉

向阳儿童
生命教育应该不只是口号！

「向阳儿童爱提升计画」的知识成长工程中，有一项子计画──儿童才艺课程，我们为小朋友安排了「手语诗歌」，让小朋友学习生活实用的简易手语诗歌，帮助他们口、手、脑并用外，透过运用手语诗歌的活泼与趣味性，让儿童诗歌朗朗上口，更进一步还可用手语诗歌，带出不同形式的诗歌敬拜。

儿童诗歌具有浓厚的童趣，加上老师灵活的手语及趣味教学，让课程里充满活泼与轻松，学习力也特别好；藉著歌词解说，老师引领小朋友自然地认识神与自己、自己与大自然、自己与人、自己与自己的关系，例如：透过欢乐活泼〈你是唯一的〉这首诗歌，让小朋友知道自己在上帝眼中是个宝贝，每一个人都是无价之宝；藉著〈只要有爱〉，让他们知道大自然的美，大自然存在的意义……，小朋友不但学习欣赏自己，也懂得珍爱大自然。

轻松活泼的诗歌与手语，除了吸引小朋友的好奇心，高亢的情绪也随著呼之欲出，一不小心就会失控，老师形容每一次上课都好像打了一场仗；但是台风稳健的老师，用正面肯定的话语来回应，激发出更大的学习兴趣。当老师鼓励自愿者上台，小朋友的反应热烈，有一个孩子，当她跑上台去，却又感到畏惧，急得哭了起来。当第二次老师再次征求上台表演，这个孩子已经有安全感，可以大方地表现，她居然又跟著上台了。有时，老师会采用轮流上台的方式，请小朋友整首歌用手语来表达，而在台下的同学则负责唱歌，如此一来，台上的小朋友受到肯定，而台下的小朋友则自在融入，享受其中，达到彼此共赏的教学成效。

小朋友学习意愿高昂，遇到不会或忘记的，他们会不断追问老师而且想知道其它字词要如何比，有人会向老师要歌词，显示出其学习的兴趣与求知慾。由于孩子的个性不一样，手语诗歌虽然有趣，有些孩子的学习意愿却很低，或不愿意配合，除非他们自动解除心理防线，才愿意开口、动手比画。尽管如此，在教学过程中，仍然可以观察到某些孩子的特质与优点，例如六年级的小洁(化名)原本不太参与，经过几堂课后，她竟也试著举手练习；有些好动的孩子，例如小东(化名)是个需要很多鼓励的过动儿，唱歌也五音不全，他可以在老师的鼓励下，耐著性子，认真学习和记忆，非常努力地完成一首歌。

课堂上有时会和孩子聊聊，发觉某些孩子谈论的话题居然都是自杀、杀人、死亡，不免让人忧心，孩子是否接收了过多社会事件的负面信息？有一首诗歌这么写：

世界有你会更美好，没有人能像你
神的眼中你是宝贝，在世上你就是唯一
你是如此如此特别，在上帝的眼中
没有人能像你 你是如此如此特别，在上帝的眼中
没有人能取代你

在上帝眼中每一个人都是宝贝，独特而无价，但愿我们为孩子所设计的课程，能逐渐影响孩子，在孩子的生命中逐渐养成懂得尊重生命的观念，生命教育应该不只是口号吧，而是要让孩子在安全、完善的体制下，真实地活出真善美的生命！

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