◎ 研发部 / 叶素玉

向阳儿童
这呼喊声，叫我心惊！

今年二月，「向阳儿童爱提升计画」为小朋友设计了一系列艺术欣赏课程，希望藉由艺术赏析，来启发孩童的想象力与创造力。邀请的老师是知名儿童绘本艺术工作者宋佩老师，她所讲授的课程内容丰富有趣，深深吸引小朋友的目光，专心聆听热情参与。

宋老师藉《图画·话图》书中〈小红帽〉实例，用游戏的方式来引导小朋友认识图象的语言──线条、形状、色彩、明暗，运用不同故事绘本来丰富孩子的图象认知，也引导小朋友去注意图画书中的细节及图的质感。

当大部分小朋友认真、专注的听故事、看图画时，几位小朋友偶尔会打打闹闹，有时听到一半，突然站起来走动，或大声讲一些无厘头的话，例如当宋老师说到故事中的女主角鞋破了，有个好心女孩送给她一双鞋，小朋友会突如其来的回应： 「为什么要送她鞋子，应该把女主角丢到垃圾桶，把她给烧了！」诸如此类的话，宋老师非但没有阻止，而是用自然轻松的方式，把调皮的小朋友找上台来，帮她指出图画书里她要找的图，更奇妙的是，这些小朋友下台后，开始融入故事，当宋老师说完故事，带领小朋友一起讨论故事情节时，他们也热情地参与，不再捣蛋。孩子的表现总是如此地出奇不意，这也是他们的可爱之处吧！尤其当他们受到注意，能力被肯定，心灵得到关怀时，这些力量可以带来神奇的效果。

我们也安排小朋友欣赏名画家的作品，例如农民画家米勒、印象派画家莫内、巴比松画派卢梭等，带领他们认识画家的故事、喜好、画风、作品特色，藉由画家作品，一一复习绘本中各种概念，如光线、明暗与质感。此外也将不同画家的作品，或画家个人前后期作品一一做比较，小朋友对这些概念上的运用，皆产生高度好奇心及参与感，例如：当老师将莫内早期与后期的作品做比较时，问：「这两幅有什么不同？」有一位小朋友的形容很有趣，他说：「一个像真的，一个像假的。」当小朋友欣赏莫内几幅表现水「质感」的画作之一「蛙塘」时，几乎都发出惊叹声：「哇！好漂亮！」、「真的很有质感耶！」

课程中也为小朋友设计了与品格有关的话题，以「特质」为例，其中一题谈到欣不欣赏自己的特质时，小朋友回答：「我不喜欢我爱打架的特质！」另一个小朋友说：「我不喜欢自己爱生气。」说完立刻手握拳头，脸上表现出愤怒的表情说：「我讨厌弟弟」……；当谈到希不希望被爱，希望人家用什么方式来爱你，小朋友们说：「关心我」、「我做错了，不要责备我」、「送我礼物」、「不要嫌我」……。

「关心我」、「不要嫌我」……这些话是孩童的真情告白吗？我的心却开始往下沉，艺术欣赏本来是要启发小朋友的想象力与创造力，然而在无意间，却看到他们调皮、嘻笑的背后，心灵深处的呼喊，这呼喊声，叫我心惊！

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